1、色彩的敏感期
特點(diǎn):對(duì)五顏六色的東西充滿(mǎn)好奇,喜歡不同顏色的搭配,自己選擇玩具和衣服的顏色,開(kāi)始對(duì)涂色活動(dòng)樂(lè)此不疲。
建議:讓孩子用各種顏色的涂色材料完成一幅“作品”,滿(mǎn)足孩子的色彩需求。在布置房間時(shí),合理搭配各種顏色,將色彩融入環(huán)境。
2、執(zhí)拗的敏感期
特點(diǎn):這個(gè)階段的孩子經(jīng)常把“不”掛在嘴邊,凡事要依著他的想法去做,否則就會(huì)情緒化。還會(huì)經(jīng)常發(fā)脾氣,被家長(zhǎng)認(rèn)為是“任性”、“無(wú)理取鬧”。
建議:遇到執(zhí)拗的孩子,老師首先要學(xué)會(huì)觀察與傾聽(tīng),了解孩子的需求。除了耐心地和孩子講解一些規(guī)則,還可以試著改變策略,做事前事先約定好,而不是用簡(jiǎn)單粗暴的方式解決問(wèn)題。
3、占有欲的敏感期
特點(diǎn):孩子開(kāi)始對(duì)“我的”、“你的”有了自己的概念,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到小朋友對(duì)老師說(shuō)“這是我的!”對(duì)自己感興趣的事物具有很強(qiáng)的占有欲,不愿意分享。
建議:首先要明白這是正常的現(xiàn)象,不必刻意批評(píng)孩子。老師可以結(jié)合一些以“分享”為主題的繪本,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享。
4、詛咒的敏感期
特點(diǎn):孩子喜歡說(shuō)“壞媽媽”、“臭屁”,孩子說(shuō)的那些話(huà)語(yǔ),不分場(chǎng)合,不分人群的使用,被說(shuō)者反應(yīng)越大,他就越帶勁兒,孩子開(kāi)始發(fā)現(xiàn)這些負(fù)面語(yǔ)言的力量,逐漸喜歡使用壞話(huà)來(lái)表達(dá)自己的情緒。
建議:初次聽(tīng)見(jiàn)孩子說(shuō)這類(lèi)詞匯的時(shí)候,老師可以適當(dāng)詢(xún)問(wèn)和引導(dǎo),得知孩子的動(dòng)機(jī)并且引向正確的說(shuō)辭。如果孩子反復(fù)說(shuō)這些詛咒的話(huà),老師首先就采用冷處理裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),不回他也不強(qiáng)化他,不給他剛才的話(huà)語(yǔ)回應(yīng),他就覺(jué)得沒(méi)勁兒了。讓孩子覺(jué)得這些話(huà)和其他語(yǔ)言沒(méi)什么區(qū)別,當(dāng)他們覺(jué)得這些詞語(yǔ)無(wú)法引人注意的時(shí)候,就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣,不再接觸這些詞匯了。其次轉(zhuǎn)移他的注意力,直接和他閑聊,聊他感興趣的話(huà)題,如喜歡的小動(dòng)物,喜歡的玩具等。再有利用3歲孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn),明確告訴孩子,鼓勵(lì)他在小朋友和老師之間要多說(shuō)愛(ài)和喜歡的話(huà)語(yǔ)。
最不可取的是用批評(píng)的方式說(shuō)教,結(jié)果只能是適得其反。
5、語(yǔ)言的敏感期
特點(diǎn):孩子開(kāi)始喜歡模仿周?chē)苏f(shuō)的話(huà),可能還會(huì)時(shí)不時(shí)蹦出大人都難以置信的一些成語(yǔ)。
建議:這個(gè)階段可以幫助孩子擴(kuò)充他們的詞匯量,最好把這些詞和生活環(huán)境相關(guān)聯(lián),比如在介紹花朵、樹(shù)木等方面的詞匯時(shí),可以帶孩子去戶(hù)外看花、樹(shù)葉的樣子。此外,大人要注意自身的言語(yǔ),孩子模仿力極強(qiáng),不要在孩子面前說(shuō)不該說(shuō)的“臟話(huà)”等等。
6、追求完美的敏感期
特點(diǎn):“這件衣服拉鏈沒(méi)有拉好不能出門(mén)”,“鞋子必須放在小椅子底下,才可以”,諸如此類(lèi)的問(wèn)題開(kāi)始爆發(fā),孩子做事追求完美,開(kāi)始對(duì)吃、穿、用的物品逐漸有了自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)外界的評(píng)價(jià)非常敏感。
建議:老師需要做的,就是尊重孩子,不要嫌麻煩圖省事而依大人的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,保留孩子追求完美的標(biāo)準(zhǔn),這是一份珍貴的品質(zhì)。
7、剪、貼、涂的敏感期
特點(diǎn):孩子的動(dòng)手能力強(qiáng),對(duì)剪刀、畫(huà)筆、膠水等工具愛(ài)不釋手。
建議:老師和家長(zhǎng)不僅要為孩子提供充足的材料,滿(mǎn)足孩子想要?jiǎng)邮值男枨螅瑫r(shí)也要和孩子一起參與相關(guān)活動(dòng)。
8、邏輯思維的敏感期
特點(diǎn):這個(gè)年齡的孩子充滿(mǎn)了好奇,不斷追問(wèn)“為什么”,“為什么女孩和男孩子要分開(kāi)上廁所?”“為什么太陽(yáng)只有一個(gè)?”“為什么……”當(dāng)你回答了一句之后,緊接著又會(huì)問(wèn)為什么,打破砂鍋問(wèn)到底。在一問(wèn)一答中,孩子逐漸出現(xiàn)了邏輯思維。
建議:保護(hù)好孩子這份寶貴的好奇心,如果無(wú)法立即回答問(wèn)題,可以和孩子一起學(xué)習(xí),上網(wǎng)搜索或者配上一套百科全書(shū),用孩子的語(yǔ)言來(lái)解答孩子。
9、延續(xù)秩序的敏感期
特點(diǎn):從2歲半左右開(kāi)始,孩子開(kāi)始有非常強(qiáng)的秩序感,用過(guò)的東西必須要?dú)w位,自己的東西一定要放整齊。
建議:尊重孩子,保護(hù)好這份品質(zhì)。試著放慢自己,多多觀察和傾聽(tīng)孩子,給孩子創(chuàng)造一個(gè)有序的外部環(huán)境,以配合孩子的內(nèi)在秩序感。
10、交換的敏感期
特點(diǎn):非常喜歡一對(duì)一交換東西,完全不在乎東西的價(jià)值是否對(duì)等。
建議:孩子自己的東西,能否讓給別人都有自己的決定權(quán),老師要給予孩子充分的自主權(quán),不能以成人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)介入。家長(zhǎng)平時(shí)要給孩子儲(chǔ)備一些玩具、物品,讓孩子有交換的條件。
幼兒在不同的敏感期,都會(huì)有很多不同的表現(xiàn)和反應(yīng),只要老師和家長(zhǎng)們找出癥結(jié),用對(duì)方法,直面敏感期,就能幫助孩子們順利度過(guò)各個(gè)敏感期。讓孩子在愛(ài)和自由中長(zhǎng)大,他將擁有巨大的潛力和創(chuàng)造力,有無(wú)人能撼動(dòng)的尊嚴(yán)和自信,他能在這個(gè)世界上找到自己的位置并因此有幸福感。這也是我們對(duì)孩子最美好的祝愿與期待。