聲音的產(chǎn)生與傳播教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過感受豐富的聲音，理解聲音可以傳遞信息。

2．通過實(shí)驗(yàn)、觀察，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，聲音消失。

3．聆聽不同動(dòng)物的發(fā)聲，認(rèn)識動(dòng)物不同的發(fā)生方式。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察和發(fā)現(xiàn)物體發(fā)生的共同特征，分析和歸納物體發(fā)生與振動(dòng)的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】將物體發(fā)生時(shí)的振動(dòng)現(xiàn)象可視化

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：實(shí)驗(yàn)記錄表、教學(xué)ppt。 學(xué)生材料：塑料袋、鋼尺、音鈸、塑料瓶、泡沫屑、水、水槽、音叉、水鼓。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、激趣導(dǎo)入，感知聲音可以傳遞信息

1.談話：同學(xué)們，在我們周圍，每天，都有各種各樣的聲音伴隨著我們，剛剛叮鈴鈴的鈴聲告訴我們上課了，生活中到處都有聲音，接下來讓我們一起來聽一聽，這些是什么聲音，傳遞了什么信息？

2.播放音頻：鬧鐘聲、汽車?yán)嚷暋⒐方新暋⒋蚶茁暋?/p>

3．提問：這是什么聲音，這個(gè)聲音表達(dá)了什么意思？

4．學(xué)生匯報(bào)所聽到的聲音，以及這個(gè)聲音表達(dá)的意思。 鬧鐘聲-起床時(shí)間到了 汽車?yán)嚷?有汽車來了，注意安全 狗叫聲-有陌生人來了

5．小結(jié)：看來，聲音可以向我們傳遞信息，不停的聲音傳遞著不同的信息。我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，我們的生活離不開聲音，今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國，去探索有關(guān)聲音產(chǎn)生的奧秘。

6．板書課題：聲音的產(chǎn)生

二、探究聲音是如何產(chǎn)生的

（一）通過讓塑料袋發(fā)出聲音，初步認(rèn)識聲音的產(chǎn)生與物體運(yùn)動(dòng)有關(guān)

1.提問：（出示保鮮袋）同學(xué)們，剛剛聽了那么多聲音，現(xiàn)在你能用保鮮袋制造一個(gè)聲音嗎？

2.提問：你有什么辦法？

3．（示范）學(xué)生代表說一說：準(zhǔn)備用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音？

4.全班活動(dòng)，要求：看誰的發(fā)現(xiàn)最多；制造聲音時(shí)注意聲音的大小。

5．教師控制：開始！—停！

6．提問：誰能把你使用的方法展示給大家看？用一個(gè)“動(dòng)詞”概括使塑料袋發(fā)出聲音的動(dòng)作方式，是什么？

7．學(xué)生匯報(bào)，教師板書“動(dòng)詞”。

8．交流：通過敲、打、拍、吹、摩擦等動(dòng)作方式都可以使塑料袋發(fā)出聲音，不同的方式都可以使物體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生聲音，那么聲音到底是怎么產(chǎn)生的呢？。

（二）通過探究不同物體發(fā)聲的運(yùn)動(dòng)，歸納聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

1．追問：現(xiàn)在你認(rèn)為物體必須怎樣才能發(fā)出聲音？

2．學(xué)生交流討論

3．談話：（出示實(shí)驗(yàn)器材）為了研究這個(gè)問題，老師給大家準(zhǔn)備了幾樣實(shí)驗(yàn)器材。仔細(xì)看看都有些什么？這些物體不動(dòng)時(shí)，它會發(fā)出聲音嗎？你有什么辦法分別讓它們發(fā)出聲音呢？

4．學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)器材并思考，由學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)材料，并演示讓它們發(fā)出聲音的方法。講解實(shí)驗(yàn)方法并出示實(shí)驗(yàn)記錄表

5．教師隨機(jī)指導(dǎo)，完善并講解正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。 　

6.提問：要想知道這些物品為什么都可以發(fā)出聲音，我們就要觀察研究這些物品發(fā)出聲音時(shí)的共同特點(diǎn)。因此，要注意在實(shí)驗(yàn)過程中觀察和總結(jié)：一個(gè)物體發(fā)聲時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)軌跡有什么變化？

7．講解實(shí)驗(yàn)記錄單并舉例示范。 舉例：摸著喉嚨，發(fā)出“啊—”的聲音，用手感受。我們可以用簡筆畫的形式畫出喉嚨在發(fā)聲時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡。

活動(dòng)二：通過探究不同物體發(fā)聲的運(yùn)動(dòng)，歸納聲音產(chǎn)生的原因我的驗(yàn)證過程

8.ppt出示實(shí)驗(yàn)要求： 看，發(fā)聲物體有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？ 摸，對于現(xiàn)象不明顯的發(fā)聲物體，用手摸一摸，感受一下它的運(yùn)動(dòng)。畫，畫出發(fā)聲物體發(fā)聲時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡。說，不發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)和發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)。

9.實(shí)驗(yàn)：按要求進(jìn)行下面5個(gè)發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象，并跟著它發(fā)聲時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡來畫圖，完成記錄單。

10．小組匯報(bào)，教師適時(shí)作出引導(dǎo)，使學(xué)生注意觀察發(fā)聲物體運(yùn)動(dòng)軌跡的變化。

11．提問：通過這幾個(gè)活動(dòng)，對于“物體必須怎樣才能發(fā)出聲音？”你有什么想法?

12．學(xué)生思考并回答。(預(yù)設(shè)學(xué)生回答,上下左右快速運(yùn)動(dòng))

13．小結(jié)：物體受力以后，上、下、前、后、左、右做快速地來回往復(fù)運(yùn)動(dòng)，我們稱之為振動(dòng)。聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。所有的物體在不發(fā)出聲音時(shí)處于靜止的狀態(tài)，在發(fā)出聲音時(shí)處于振動(dòng)。

14．談話：既然聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，那么停止物體的振動(dòng)，聲音就會消失嗎？是不是這樣呢？怎樣改變上面的實(shí)驗(yàn)去證明？哪位同學(xué)來試試？

15．學(xué)生示范如何使發(fā)聲中的音鈸、鋼尺、喉嚨、礦泉水瓶停止振動(dòng)。

16．交流：通過剛才實(shí)驗(yàn)，你觀察到什么現(xiàn)象？這說明了什么？

17.小結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。有振動(dòng)就有聲音；振動(dòng)停止，聲音消失。

三、運(yùn)用“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生”的原理，解釋音叉激水和水鼓現(xiàn)象

1．描述：物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音，這些振動(dòng)有時(shí)還能帶來很奇妙的現(xiàn)象（展示音叉和水鼓）

2．演示1：依次走到部分同學(xué)耳朵邊，用錘子敲擊音叉的側(cè)面。 演示2：用鼓槌敲擊鼓面

3．提問：你聽到了什么？

4．學(xué)生回答。（聲音）

5．思考1：敲響音叉后，接近水面，會有什么情況發(fā)生呢？ 思考2：在鼓的表面倒上一點(diǎn)水，用鼓槌敲擊水鼓又會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？

6．教師演示音叉激水，敲擊水鼓

7．追問：物體的振動(dòng)帶來了什么神奇現(xiàn)象？你如何用我們今天所學(xué)的知識解釋剛才的現(xiàn)象呢？

8.學(xué)生匯報(bào)。

9.小結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。

四、認(rèn)識動(dòng)物不同的發(fā)聲方式

1．談話：物體振動(dòng)能夠產(chǎn)生聲音。那么，大自然中的動(dòng)物又是通過什么方式發(fā)出聲音的呢？

2．播放視頻《動(dòng)物的叫聲》。

3．交流：通過剛才的視頻，你了解到了什么？

4．學(xué)生匯報(bào)，教師PPT總結(jié)哺乳動(dòng)物、昆蟲、鳥類、蛇類、魚類發(fā)聲的方式。

5．小結(jié)：無論人、動(dòng)物、還是生活中的各類物體，聲音都是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

五、拓展應(yīng)用

1．拓展練習(xí)：解釋貝多芬的的故事：晚年利用振動(dòng)感受音樂。

2．提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

3．談話：聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？聲音的變化有什么特點(diǎn)呢？