幼兒園大班科學(xué)教案《奇妙的靜電》
一、設(shè)計(jì)意圖
一天中午，幼兒午睡時(shí)我去巡班，大班有個(gè)小朋友忽然大叫一聲“啊，好疼”，問(wèn)其原因，是因?yàn)樵诿撘路r(shí)感覺(jué)被刺了一下，這個(gè)時(shí)候很多小朋友七嘴八舌的說(shuō)自己也遇到過(guò)這樣的情況。針對(duì)這個(gè)話題我與幼兒們進(jìn)行了交流，原來(lái)幼兒們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，如：梳子梳過(guò)頭發(fā)后頭發(fā)飄起來(lái)了，脫衣服會(huì)發(fā)出啪啪的聲音等，雖然在玩滑滑梯時(shí)也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，但他們對(duì)其中的奧秘并不了解。《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”由此，引發(fā)了我的思考并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，活動(dòng)中讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中觀察發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象，從而樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、觀察、探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
2.能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.樂(lè)意參與摩擦起電的實(shí)驗(yàn)探究，萌發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.操作材料：人形紙片、尺、梳子、泡沫、筷子、勺子等實(shí)驗(yàn)物品。
2.記錄表若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）“魔術(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：小朋友們，你們看過(guò)魔術(shù)嗎？老師也會(huì)變魔術(shù)哦。
2.出示尺和紙人。
師：瞧，這里有一把尺子和用紙做的小人，老師用尺子能讓小紙人動(dòng)起來(lái)。
教師操作，幼兒觀察。
師：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？老師是怎么變魔術(shù)的？
神奇的力量使小紙人動(dòng)了起來(lái)，神奇的力量是怎么產(chǎn)生的？（摩擦）
（二）初步探索，感知靜電。
1.探索靜電產(chǎn)生的原因——摩擦起電。
（1）初步嘗試操作，說(shuō)一說(shuō)自己是否成功，與同伴交流成功的秘訣。
師：老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小紙人和小尺，大家都去試一試。
（2）請(qǐng)小朋友分享操作方法，師幼小結(jié)。
小結(jié)：找準(zhǔn)摩擦的位置，速度要快，摩擦的時(shí)間要長(zhǎng)一些，要有力度，然后快速的將摩擦的位置放到小紙人的上方，這樣小紙人就被吸起來(lái)了。
（3）再次操作，感知靜電。
小結(jié)：因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過(guò)摩擦后產(chǎn)生了靜電，是靜電將小紙人吸了起來(lái)，這種現(xiàn)象叫“摩擦起電”。
（三）大膽猜想，操作驗(yàn)證。
1.出示不同材料，大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電，并能讓小紙人動(dòng)起來(lái)。
師：除了小尺與衣服摩擦后能產(chǎn)生靜電，將小紙人吸了起來(lái)，在我們的生活中還有哪些東西和衣服摩擦后也能產(chǎn)生靜電，從而將小紙人吸起來(lái)呢？這里有幾種生活中常見(jiàn)的物品：梳子、筷子、泡沫、勺子。猜一猜他們摩擦后能產(chǎn)生靜電嗎？大膽說(shuō)說(shuō)你的想法。
2.分組操作并進(jìn)行記錄，驗(yàn)證猜想。
（1）出示記錄表，介紹記錄方法。
師：老師為你們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)記錄表，大家去試一試，看看這些物品與衣服摩擦后到底能不能產(chǎn)生靜電，驗(yàn)證一下你剛剛的想法。如果能就在它后面的格子里打勾，不能就打叉。
3.同伴之間相互交流操作結(jié)果。
師：有誰(shuí)的結(jié)果不一樣？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有不同意見(jiàn)的請(qǐng)小朋友再次操作。4.小結(jié)：為什么有的東西能吸起來(lái)，有的不能呢？能吸起來(lái)的說(shuō)明它們經(jīng)過(guò)摩擦產(chǎn)生了靜電。師：小朋友們，原來(lái)不是所有的東西在與衣服摩擦后都能產(chǎn)生靜電的。不同的衣服摩擦起電的速度不同，產(chǎn)生靜電的大小也不同。
（四）聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗(yàn)。
師：你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)靜電現(xiàn)象嗎？感覺(jué)怎樣？我們用什么方法可以防止或減少靜電呢？
1.幼兒完整觀看課件，初步了解靜電危害。
師：小朋友們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)靜電現(xiàn)象嗎？感覺(jué)怎樣？
（在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到，梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花……）
師：靜電有哪些危害呢？我們又可以用什么方法來(lái)防止或減少靜電？老師這有一段關(guān)于靜電的視頻，我們一起來(lái)看一看。
2.小結(jié)：原來(lái)靜電對(duì)我們的身體危害這么大，那我們要想使自己不被“電到”，就要保持身體的濕潤(rùn)，勤洗手、洗澡，盡量穿棉布料的衣服;天氣干燥的時(shí)候要注意擦護(hù)膚霜等來(lái)防止靜電。
（五）延伸活動(dòng)
將不同材質(zhì)的材料投放至科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)。
師：老師會(huì)在科學(xué)區(qū)為小朋友準(zhǔn)備許多不同的材料，大家可以繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲，相信一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
五、活動(dòng)反思
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。”本次活動(dòng)正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。活動(dòng)來(lái)源貼近幼兒的生活，所用的材料也是幼兒生活中常見(jiàn)的，我從中挑選了幾種不同材質(zhì)的物品引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作探究，活動(dòng)中能以幼兒的直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作為主要學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、表達(dá)交流，符合“做中學(xué)”的思想，也充分體現(xiàn)了課程游戲化的精神。整個(gè)活動(dòng)幼兒積極主動(dòng)、有很高的探究熱情和交流愿望。活動(dòng)中我支持、鼓勵(lì)幼兒多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多質(zhì)疑，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要靠反復(fù)的實(shí)驗(yàn)去解決，這也充分體現(xiàn)出科學(xué)探究的精神。但活動(dòng)也有不足的地方，由于考慮到時(shí)間問(wèn)題，未能讓幼兒盡興的去操作，而在互動(dòng)交流時(shí)，未能做到對(duì)所有的問(wèn)題進(jìn)行反饋。
