1、讓孩子學(xué)會(huì)分辨各種聲音
創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子傾聽(tīng)各種聲音，學(xué)會(huì)分辨它們的不同。如，各種動(dòng)物的叫聲、汽車(chē)聲、各種樂(lè)器的聲音、自然界的鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)聲、雨聲、流水聲等。
2、鼓勵(lì)孩子做過(guò)家家的游戲
這個(gè)年齡段的孩子都喜歡抱著娃娃、玩具熊玩。父母要鼓勵(lì)他們邊玩邊與娃娃說(shuō)話(huà)，如“娃娃乖”“媽媽抱”等，讓孩子在與娃娃“自言自語(yǔ)”的交流中，學(xué)習(xí)主動(dòng)表達(dá)自己的情感。
3、鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)要求
由于受語(yǔ)言發(fā)展水平的制約，孩子常常無(wú)法用確切的詞語(yǔ)表達(dá)自己內(nèi)心的愿望，因而就用手指、用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的要求。
家長(zhǎng)此時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求。當(dāng)孩子說(shuō)出一個(gè)字，比如說(shuō)“糖”，我們可接著說(shuō)，“這是糖，寶寶要吃糖！媽媽拿給寶寶吃！”
4、用積極的話(huà)語(yǔ)欣賞的表情回應(yīng)孩子的話(huà)
孩子斷斷續(xù)續(xù)含糊不清地說(shuō)話(huà)時(shí)，家長(zhǎng)不要打斷、不要代替他說(shuō)、不要著急糾正他的發(fā)音。
先吸收，后模仿，這是嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)。聽(tīng)多了，孩子自然會(huì)改正。如果總是遭到成人的否定，孩子就會(huì)慢慢喪失主動(dòng)表達(dá)的信心。
5、盡可能把每樣?xùn)|西的名稱(chēng)告訴孩子
這是”杯子”、“那是冰箱”……盡可能把生活中每樣?xùn)|西的名稱(chēng)都告訴他，這有助于孩子將各種東西存進(jìn)腦袋。
當(dāng)孩子能夠看到或觸摸到具體的東西時(shí)，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。你在書(shū)房教幾十遍“***”這個(gè)詞，也不如在動(dòng)物園指著***告訴孩子一遍。
如果沒(méi)有這樣的條件，你至少也應(yīng)該有***的照片或者圖畫(huà)書(shū)。
6、幫助孩子掌握新詞
通過(guò)你的語(yǔ)言自然地將周?chē)囊磺兄v給他聽(tīng)，幫助孩子掌握新詞，使用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)。不要用多余的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)孩子好的表達(dá)習(xí)慣。
比如，孩子接觸到某個(gè)新詞，但說(shuō)不出它的名稱(chēng)時(shí)，父母應(yīng)盡快和他一起來(lái)完成這個(gè)句子。注意，這和打斷孩子的說(shuō)話(huà)完全不同的。
7、學(xué)習(xí)語(yǔ)言以鼓勵(lì)為主
孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)某個(gè)詞，嘗試著整理成一句話(huà)時(shí)，可能發(fā)音不會(huì)很準(zhǔn)確，或表達(dá)的意思顛三倒四。
這時(shí)，不要指責(zé)孩子，你只需要替他說(shuō)一遍正確的就可以了，千萬(wàn)不要讓孩子一遍一遍跟在你后面念，那樣就會(huì)降低孩子學(xué)說(shuō)話(huà)的興趣。
對(duì)于他的每一次嘗試，不論正確與否，都要給予鼓勵(lì)。
8、把孩子說(shuō)出的單詞擴(kuò)充成單句
你是孩子最好的語(yǔ)言老師，他最喜歡模仿你說(shuō)話(huà)，所以，你應(yīng)該盡量給孩子說(shuō)話(huà)的范本。
孩子即使現(xiàn)在還不是很會(huì)說(shuō)話(huà)，但他早早地把語(yǔ)言信息儲(chǔ)存在小腦袋里了。比如，早晨，媽媽拿來(lái)牛奶，孩子興奮地說(shuō)：“牛奶！”媽媽可以接著說(shuō)：“對(duì)，這是鮮牛奶！寶寶喝鮮牛奶！”。
9、變換著話(huà)題和孩子說(shuō)話(huà)
這個(gè)年齡段的孩子，注意力很短暫，一會(huì)兒他看著陽(yáng)臺(tái)上的一盆花，一會(huì)兒他已經(jīng)關(guān)心起你拿在手里的書(shū)。這時(shí)你的話(huà)題也只能順著孩子的思路改變了。比如，“多好看的花！對(duì)，媽媽手里有一本書(shū)。”
10、父母與孩子主動(dòng)交談
父母要主動(dòng)告訴孩子周?chē)囊磺小Ｊ澜缭诤⒆拥难劾锩恳惶於际切碌模恳惶旌⒆佣家佑|到新鮮的事物，當(dāng)他在體驗(yàn)這種全新的感受時(shí)，家長(zhǎng)要在旁邊充當(dāng)“解說(shuō)員”。
跟孩子談他看到的、聽(tīng)到的、做到的事情，也可以說(shuō)說(shuō)你的生活感受和經(jīng)歷。
11、經(jīng)常問(wèn)孩子一些問(wèn)題
因?yàn)楹⒆雍芟矚g你向他提問(wèn)時(shí)抑揚(yáng)頓挫的說(shuō)話(huà)聲，而且向孩子提問(wèn)也表明你樂(lè)意讓你和孩子處于對(duì)話(huà)和互動(dòng)狀態(tài)。
提問(wèn)也可以引起孩子對(duì)你所說(shuō)的話(huà)的重視。你提出的問(wèn)題并不是真的要孩子做出回答，你只不過(guò)是用提問(wèn)的方式讓孩子更多地接觸規(guī)范的語(yǔ)言。如，“那是寶寶的鞋子嗎?對(duì)，這是我們剛剛買(mǎi)的新鞋子。”
12、主動(dòng)告訴孩子一切問(wèn)題
孩子在這階段好像成了一個(gè)“勤學(xué)好問(wèn)”的人，他常常不斷地提問(wèn)，不斷地講述，仿佛想了解大千世界里的一切問(wèn)題。
這時(shí)候父母千萬(wàn)不能嫌孩子煩而隨便打斷、斥責(zé)、搪塞孩子，而應(yīng)耐心地回答，認(rèn)真地對(duì)待孩子的發(fā)問(wèn)。
13、留兒歌、古詩(shī)最后一個(gè)字讓孩子填補(bǔ)
這時(shí)期的孩子對(duì)韻律感強(qiáng)的兒歌、古詩(shī)非常感興趣。父母應(yīng)多讓他們聽(tīng)兒歌、古詩(shī)。當(dāng)一首兒歌或古詩(shī)漸漸被孩子聽(tīng)熟后，可以在念時(shí)故意留下最后幾個(gè)字，讓孩子補(bǔ)上，并及時(shí)夸獎(jiǎng)孩子。
這樣，孩子就會(huì)在有趣的接龍中掌握許多新的詞匯，同時(shí)激發(fā)孩子大膽表達(dá)與表現(xiàn)的愿望。
“人之所以為人者，言也。”
“語(yǔ)言是思想的外衣。”
“語(yǔ)言是上帝賜于人類(lèi)表達(dá)思想的工具。”
語(yǔ)言能力的高低，關(guān)系孩子智力、性格的培養(yǎng)以及社交能力的發(fā)展。在孩子成長(zhǎng)早期的階段，家長(zhǎng)更應(yīng)該多幫孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，做到最大限度的為孩子提供以后發(fā)展的必要條件。
