孩子長(zhǎng)大一些后，在一起嬉戲玩耍難免就會(huì)有矛盾，有了矛盾，有些孩子就愛(ài)用拳頭解決問(wèn)題。
孩子有些家長(zhǎng)看到自家孩子是打人的一方而不是被打的一方，內(nèi)心就不是很在意，甚至覺(jué)得這樣不容易被欺負(fù)，長(zhǎng)大以后肯定不會(huì)吃虧。
可是，真的是這樣么？
今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于孩子喜歡打人這件事到底有什么影響。
01
任由孩子打人
會(huì)對(duì)孩子造成不良影響
1、人際關(guān)系差，社會(huì)適應(yīng)能力低
美國(guó)密蘇里州立大學(xué)在一項(xiàng)針對(duì)兒童社交關(guān)系的心理學(xué)研究中，讓 20 個(gè)兒童在一次夏令營(yíng)后，分別對(duì)夏令營(yíng)中的其他小伙伴進(jìn)行好感度等級(jí)評(píng)價(jià)，并給出這樣的評(píng)價(jià)的理由。
評(píng)價(jià)的方式是這樣：
你最喜歡跟誰(shuí)玩，最不喜歡跟誰(shuí)玩，請(qǐng)按照最喜歡到最不喜歡，給你的小伙伴排排隊(duì)。
綜合所有兒童的評(píng)價(jià)后，研究者得出了這次夏令營(yíng)中兒童們的「社交情況」。
小朋友的「票選」中，那些具有攻擊性、不合群的小家伙，永遠(yuǎn)都是他們朋友圈被排斥的對(duì)象。
另有研究表明，因破壞行為和攻擊性被排斥的兒童，成年后都面臨心理失調(diào)的危險(xiǎn)，在學(xué)校中表現(xiàn)出各種各樣適應(yīng)不良: 逃課、小霸王、學(xué)業(yè)不良比例高達(dá) 74% 。
皮亞杰發(fā)展心理學(xué)指出：同伴對(duì)兒童的社交發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
孩子在與其他小朋友交往的過(guò)程中，在同伴間是否受歡迎、被排斥、被忽略，以及孩子在同伴交往中所處的地位，與孩子成年后社交發(fā)展的情況存在明顯的相關(guān)。
也就是說(shuō)現(xiàn)在在群體中受歡迎的孩子，將來(lái)也會(huì)在成年人的社交中成為受歡迎的人。
2、孩子越早學(xué)會(huì)打人，將來(lái)就越難改掉
孩子在一兩歲的時(shí)候會(huì)因?yàn)榍榫w激動(dòng)或興奮，表現(xiàn)出類似攻擊的行為，但這個(gè)階段很快就會(huì)過(guò)去。孩子稍微大一些后，會(huì)通過(guò)攻擊性的行動(dòng)獲得滿足感，故意打人，這個(gè)時(shí)候就要注意了。
在很小的時(shí)候?qū)W習(xí)到的行為，往往會(huì)伴隨他一生。如果孩子很小就養(yǎng)成了打人的壞習(xí)慣，那等他長(zhǎng)大后就很難改掉了。
因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有動(dòng)不動(dòng)就打人的習(xí)慣時(shí)，要趁早制止并糾正。
3、學(xué)不會(huì)處理矛盾的正確方式
有些家長(zhǎng)，甚至教寶寶要「以牙還牙」地處理矛盾，被打了就要打回去。
這樣處理，無(wú)形中給寶寶灌輸了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即攻擊他人是處理矛盾的最佳方式。只要遇到不合自己心意的事情，寶寶就會(huì)動(dòng)手出擊。而對(duì)于那些生性軟弱的寶寶，他們會(huì)認(rèn)為自己被欺負(fù)是正常的，并因此變得更加軟弱。
長(zhǎng)期在這種教育方式熏陶下長(zhǎng)大的孩子，無(wú)法學(xué)會(huì)正確地處理矛盾的方法，
將來(lái)更有可能出現(xiàn)各種社交障礙。
02
孩子打人你亂管
后果依然很嚴(yán)重
下面這些是錯(cuò)誤示范，爸媽們千萬(wàn)要避開(kāi)這樣的行為：
1、簡(jiǎn)單粗暴型
不問(wèn)清原因，簡(jiǎn)單制止孩子打架，責(zé)罵自己的孩子，以顯示自己的「公平」或者發(fā)泄心中的不悅。
這樣做孩子心里可能會(huì)想：
你都不問(wèn)我為什么打架，就罵我，哼，我到底哪兒做錯(cuò)了？
你們從來(lái)都不理解我！我討厭你們！
于是，孩子非但沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還把憤怒的矛頭轉(zhuǎn)向了家長(zhǎng)。
2、護(hù)犢子型
嚇唬或訓(xùn)斥對(duì)方的孩子。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子和別的孩子打架，尤其是覺(jué)得自己的孩子吃了虧，就嚇唬對(duì)方的孩子：「下次如果你再和我家某某打架，我就……」，以顯示自己替孩子出了氣。
這樣的后果就是，孩子心里可能會(huì)想：
哈哈，有爸爸 / 媽媽罩著我，我以后想欺負(fù)誰(shuí)就欺負(fù)誰(shuí)咯。
于是，孩子便學(xué)會(huì)了「仗勢(shì)欺人」。
3、家長(zhǎng)對(duì)干型
眼看自家孩子受欺負(fù)了，與對(duì)方家長(zhǎng)互相吵罵，大打出手，成為「冤家」。
這時(shí)孩子心里會(huì)想：
爸爸 / 媽媽跟別人有了矛盾不也靠拳頭解決嗎？看來(lái)我這方法一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)嘛。
于是，孩子接受了家長(zhǎng)的「言傳身教」，繼續(xù)用暴力解決問(wèn)題。
03
孩子打架時(shí)
你該怎么做
1、矛盾放一邊，安撫第一位
在心理咨詢中，解決沖突的第一步，永遠(yuǎn)是「先處理情緒，再處理問(wèn)題」。
自家孩子打了別人，家長(zhǎng)需要在第一時(shí)間先安撫對(duì)方孩子的情緒，并向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)及孩子道歉。
但與此同時(shí)，也不要不分青紅皂白地訓(xùn)斥自己的孩子。發(fā)生沖突過(guò)后，自家孩子情緒上也會(huì)出現(xiàn)巨大的波動(dòng)，因此接下來(lái)需要做的是安撫自家孩子的情緒，等孩子情緒穩(wěn)定了，再對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃蚺u(píng)。
2、就事論事，讓孩子們表達(dá)憤怒
家長(zhǎng)應(yīng)該僅針對(duì)事件本身進(jìn)行分析，不要先入為主地給這個(gè)事件下定論、盲目判斷誰(shuí)是誰(shuí)非，而是應(yīng)該給孩子們一個(gè)表達(dá)憤怒不滿的機(jī)會(huì)。
先動(dòng)手的孩子會(huì)說(shuō)出打架的原因，挨打的孩子也會(huì)責(zé)怪對(duì)方，并自己解釋。家長(zhǎng)需要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)平等交流的空間，讓孩子梳理各自的行為。
如果孩子在當(dāng)下情緒激動(dòng)，也可以在孩子情緒平靜的時(shí)候，給孩子以「玩游戲」或「場(chǎng)景還原」的形式，構(gòu)造假想情景，重演事實(shí)，讓孩子體驗(yàn)不同的解決方法對(duì)于事情的發(fā)展會(huì)有不同的結(jié)果，讓孩子自己體會(huì)除了以暴制暴外，還有更好地解決問(wèn)題的方式。
3、無(wú)論有意無(wú)意，是傷害就該制止
攻擊行為是一種破壞行為，在任何情況下對(duì)受攻擊方來(lái)說(shuō)，都是一種傷害。因此，無(wú)論孩子實(shí)施攻擊行為時(shí)是無(wú)心的還是有意的，都應(yīng)該制止。
如果對(duì)孩子的無(wú)心傷害行為不作處理，容易讓孩子對(duì)「行為 — 后果」之間建立錯(cuò)誤的聯(lián)結(jié)，即攻擊的行為產(chǎn)生了傷害的結(jié)果，可自己卻不會(huì)受到懲罰。長(zhǎng)此以往，會(huì)讓孩子對(duì)傷害無(wú)動(dòng)于衷，釀成悲劇。
所以，正確的處理方式是及時(shí)澄清問(wèn)題，告訴孩子即使是無(wú)意的行為，也會(huì)對(duì)他人造成了傷害，也需要做出道歉，并且對(duì)孩子的行為提出合理要求，引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。
04
避免孩子打架
平時(shí)工作也要做到位
除了在孩子打人的當(dāng)下給予安撫和教育外，在平時(shí)，家長(zhǎng)也要做到「吾日三省吾身」。
一省：言傳身教做到?jīng)]？
我們常說(shuō)，父母的行為就是孩子的榜樣，孩子會(huì)以父母的行為方式來(lái)要求自己。如果家長(zhǎng)自己「一言不合就動(dòng)手」，無(wú)疑，會(huì)給孩子造成錯(cuò)誤的示范。
此外，如果孩子常常觀看有暴力、打斗場(chǎng)面的電視節(jié)目，他可能會(huì)模仿電視節(jié)目中的暴力場(chǎng)面，做出暴力行為。家長(zhǎng)可以盡量避免給孩子看過(guò)于暴力的節(jié)目，如果避免不了，也可以及時(shí)給孩子進(jìn)行一些解釋。
二省：孩子心聲聽(tīng)了沒(méi)？
當(dāng)聽(tīng)說(shuō)孩子在外面打了人時(shí)，千萬(wàn)不要什么都不問(wèn)就一頓責(zé)罵。孩子打人，有時(shí)也可能是有「正當(dāng)理由」的。家長(zhǎng)們要先問(wèn)清楚孩子打架的原因，再進(jìn)行教育。
例如，如果孩子是因?yàn)槿跣〉耐瑢W(xué)被其他孩子欺負(fù)，打抱不平才出手的，那家長(zhǎng)首先要做的應(yīng)該是肯定他的「正義感」，然后再引導(dǎo)他學(xué)會(huì)正確的處理方式。
三省：給到孩子解決矛盾的空間沒(méi)？
我們說(shuō)，孩子打人，家長(zhǎng)不能不管，但很多家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候會(huì)因?yàn)楹ε潞⒆哟蛉耍型：⒆拥乃械纳缃弧?/p>
其實(shí)我們可以在慢慢引導(dǎo)的過(guò)程中，也稍稍地放開(kāi)手，讓孩子試著自己去解決沖突。
比如說(shuō)，看到孩子要發(fā)生攻擊行為時(shí)，及時(shí)叫停，讓孩子冷靜后提出一些建議，引導(dǎo)孩子的正確行為。下一次有沖突場(chǎng)景發(fā)生前進(jìn)行提醒，讓孩子嘗試用緩和的方式來(lái)解決。
打人尚且屬于小的沖突事件，孩子將來(lái)長(zhǎng)大成人，將會(huì)面對(duì)社會(huì)中更多的沖突，到時(shí)候孩子能否承受并完美地解決沖突，關(guān)鍵就是看小時(shí)候面對(duì)沖突時(shí)，有沒(méi)有獨(dú)立承擔(dān)的能力。
孩子在面對(duì)打架這一沖突事件時(shí)，摸索出來(lái)的與人相處的方法，會(huì)成為他成年后與人建立關(guān)系的基礎(chǔ)。
父母不能不管，但也不能所有的事情我們幫其代勞，及時(shí)叫停孩子的攻擊性行為，還要教會(huì)孩子怎么解決矛盾。
